Религия и школы
Религиозный характер образования в светском государстве
Более 15 лет в Российской Федерации ведутся споры о необходимости религиозного образования у школьников. Ущемление прав человека или необходимая история Отечества? Я считаю, что это недопустимо.
Аргументацию моей позиции вы можете прочитать ниже.
Аргументацию моей позиции вы можете прочитать ниже.
«Садись, пять, а за практическую работу - отпущение грехов!» - приблизительно так звучит кошмар ученых XXI века. В предыдущем столетии на образовательном уровне тема религии опустилась до статуса тотального атеизма, но, тем не менее, в народе не была искоренена. После падения Советского Союза было снято множество запретов, и один из них открыл «диаконские двери». При этом, Российская Федерация стала светским государством, где закон гарантирует свободу совести и вероисповедания. То есть, государственной религии нет,
как и нет всеобщих канонов поведения (не считая тех, что приводят к административной ответственности).
В октябре 2002 г. Министерство образования РФ направило в школы инструктивное письмо о внедрении в курс обучения новой дисциплины «Основы православной культуры». С тех пор и до сегодняшнего дня ведутся споры между сторонниками и противниками этого нововведения. Рассмотрим наиболее распространенные аргументы за и против.
В октябре 2002 г. Министерство образования РФ направило в школы инструктивное письмо о внедрении в курс обучения новой дисциплины «Основы православной культуры». С тех пор и до сегодняшнего дня ведутся споры между сторонниками и противниками этого нововведения. Рассмотрим наиболее распространенные аргументы за и против.
ЗА
ПРОТИВ
Религиозное образование
Знакомство с мировыми культурами.
Обсуждение на уроках тех тем, которые игнорируются дома.
Формирование у учеников младших
классов духовных, культурных и
нравственных принципов.
Возможность выбрать курс
обучения интересующей религии.
Обсуждение на уроках тех тем, которые игнорируются дома.
Формирование у учеников младших
классов духовных, культурных и
нравственных принципов.
Возможность выбрать курс
обучения интересующей религии.
Преподавание за счет сокращения профильных предметов.
Нарушение прав учеников-атеистов и инаковерующих.
Вынужденное разделение детей на группы по религиозному принципу, акцентирующее внимание на этом аспекте жизни и порождающее противостояние среди школьников.
Зачастую, школа
делит детей на группы без их согласия.
Нарушение прав учеников-атеистов и инаковерующих.
Вынужденное разделение детей на группы по религиозному принципу, акцентирующее внимание на этом аспекте жизни и порождающее противостояние среди школьников.
Зачастую, школа
делит детей на группы без их согласия.
В гостях у ведущей Надежды Барановой, журналиста телеканала Анна Ньюс, проходит дискуссия о школьном религиозном образовании. Дмитрий Соин, кандидат социологических наук, профессор, ректор европейского института Justo, и Евгений Бирюков, кандидат физико-математических наук, проректор Института Юста, представляют две противоположные точки зрения.
Так нужен ли детям в школе предмет ОПК («Основы православной культуры») или религиоведения в университете будет достаточно? Разберемся с экспертами.
Так нужен ли детям в школе предмет ОПК («Основы православной культуры») или религиоведения в университете будет достаточно? Разберемся с экспертами.
Так почему же я считаю,
что религиозное воспитание в школе недопустимо?
что религиозное воспитание в школе недопустимо?
Если в общем, то школа оказывает наиболее важное влияние на формирование мировоззрения ребёнка. Учитель "строит" или "разрушает" его личность, придает уверенности или отнимает её. От него зависит, сможет ли ученик находить комфорт в обществе и адаптироваться к новой среде. И здесь дело не в том, как доступно он объяснит им теорему Пифагора, а в отношении, с которым он станет их первым взрослым наставником-неродителем.
Ознакомительный курс
со сдачей заповедей на контрольных работах.
Предметы в школах должны открывать перед маленьким человеком двери во все сферы деятельности его современников. Он должен видеть, насколько многогранен мир и какое значение может иметь личный вклад каждого в его развитие. Но что происходит на деле? Им собираются преподавать с младших классов "Основы религиозных культур и светской этики".
Это был бы отличный курс для учеников, если бы: этот предмет ввели для школьников, старших на 5 классов, его преподавали религиоведы, профильные предметы не сокращались на основе новых. Но, как показывает опыт учебных заведений, практикующих этот предмет, его нередко ведут духовные лица, а чтение проводится в зданиях семинариев. Я считаю, что это сильное давление на психику ребёнка, неготового критически воспринимать знания от пристрастного лица. Если говорить точнее, то это намеренное формирование определенного мнения у подрастающего поколения, которое еще не обладает достаточным количеством знаний, чтобы «фильтровать» полученную информацию. Информацию, которая не имеет научного доказательства.
"Если Бог один, то почему у них он другой?"
Сторонники религиозного воспитания часто говорят о том, что предмет сможет объединить детей и помочь им почувствовать некровное братство. Но если с самого детства акцентировать внимание на их отличиях, то будут ли дети думать, что все равны?
Право выбора есть у всех, даже у детей.
Духовное воспитание ребёнок может получить от родителей, либо же в воскресной школе, куда его могут отдать при желании. Мы все свободны перед выбором, но если вы его делаете для ребёнка, то и думайте о том, сможет ли он потом его "перевыбрать".
Ознакомительный курс
со сдачей заповедей на контрольных работах.
Предметы в школах должны открывать перед маленьким человеком двери во все сферы деятельности его современников. Он должен видеть, насколько многогранен мир и какое значение может иметь личный вклад каждого в его развитие. Но что происходит на деле? Им собираются преподавать с младших классов "Основы религиозных культур и светской этики".
Это был бы отличный курс для учеников, если бы: этот предмет ввели для школьников, старших на 5 классов, его преподавали религиоведы, профильные предметы не сокращались на основе новых. Но, как показывает опыт учебных заведений, практикующих этот предмет, его нередко ведут духовные лица, а чтение проводится в зданиях семинариев. Я считаю, что это сильное давление на психику ребёнка, неготового критически воспринимать знания от пристрастного лица. Если говорить точнее, то это намеренное формирование определенного мнения у подрастающего поколения, которое еще не обладает достаточным количеством знаний, чтобы «фильтровать» полученную информацию. Информацию, которая не имеет научного доказательства.
"Если Бог один, то почему у них он другой?"
Сторонники религиозного воспитания часто говорят о том, что предмет сможет объединить детей и помочь им почувствовать некровное братство. Но если с самого детства акцентировать внимание на их отличиях, то будут ли дети думать, что все равны?
Право выбора есть у всех, даже у детей.
Духовное воспитание ребёнок может получить от родителей, либо же в воскресной школе, куда его могут отдать при желании. Мы все свободны перед выбором, но если вы его делаете для ребёнка, то и думайте о том, сможет ли он потом его "перевыбрать".
